Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias para 2º de Primaria

Objetivo (PDA): Los alumnos identificarán rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Lectoescritura.

Duración: 45 minutos.

Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   

   a. Motivación y contextualización: Iniciaré la sesión con la lectura en voz alta de un poema infantil que incorpore rimas, onomatopeyas y calambures. Preguntaré a los alumnos si pueden identificar algún sonido o palabra que les haya llamado la atención.

   
   

   b. Presentación del objetivo: Comentaré a los alumnos que, al igual que en el poema que escucharon, hoy aprenderán a identificar y crear rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en textos.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   

   a. Exploración de conceptos claves: Con ayuda de imágenes y sonidos, explicaré qué son las rimas, onomatopeyas y calambures. Mostraré ejemplos sencillos adecuados a su edad.

   
   

   b. Actividad en pequeños grupos: Dividiré la clase en pequeños grupos y les entregaré tarjetas con palabras. Su misión será crear oraciones o pequeños versos que contengan rimas y onomatopeyas. Cada grupo elegirá una temática comunitaria (por ejemplo, la plaza del pueblo, la escuela, el parque) para incorporarla en sus creaciones, fomentando así el enfoque de proyecto comunitario.

   
   

   c. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus versos con la clas