Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Experimentación con Elementos Sonoros en Composiciones Literarias

Grado: Primaria 2º (6 a 8 años de edad)

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si saben qué es una rima o una onomatopeya. Ejemplo: ¿Alguna vez has leído o escuchado palabras que suenan como lo que describen? ¿O palabras que suenan igual al final cuando las leemos?


• Motivación: Narrar brevemente una historia o poema que incluya rimas y onomatopeyas, captando la atención sobre cómo suenan las palabras.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración guiada:

   
   
   
   
   • Leer en voz alta un poema o cuento corto que contenga elementos sonoros destacados (rimas, onomatopeyas, calambures).
   
   
   • Solicitar a los estudiantes que escuchen atentamente e identifiquen los sonidos particulares o palabras que suenen de forma interesante.
   
   
   
   



2. Discusión grupal:

   
   
   
   
   • Dialogar sobre los elementos sonoros identificados. Preguntar cómo creen que estos elementos afectan la historia o poema. ¿Qué sensaciones o imágenes les provocan?
   
   
   
   



3. Actividad de creación:

   
   
   
   
   • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos.
   
   
   • Cada grupo recibirá tarjetas con palabras que incluyen rimas, onomatopeyas o calambures.
   
   
   • La tarea será crear un breve cuento o poema en equipo, utilizando las palabras asi