Conociendo Nuestros Alimentos a Través de las Producciones Gráficas

Flor Aracely Rodríguez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Conociendo Nuestros Alimentos a Través de las Producciones Gráficas


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Método: Proyecto Comunitario


Enfoque: Vida Saludable y Inclusión


Objetivo (PDA):
Que los alumnos y alumnas planifiquen y realicen producciones gráficas (avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros) de forma individual o en pequeños equipos, enfocándose en el tema de la alimentación saludable.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los niños y niñas.

    • Breve plática sobre la importancia de comer alimentos saludables. Se utilizarán imágenes grandes y coloridas de frutas, verduras, cereales, etc., para captar su atención.

    • Presentación del proyecto: Crear producciones gráficas sobre alimentos saludables para compartir con la comunidad escolar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y Selección: Los niños y niñas explorarán diferentes tipos de alimentos a través de imágenes y objetos reales. Cada uno seleccionará su alimento saludable favorito para trabajar.

    • Planeación de Producciones Gráficas: En pequeños equipos o individualmente, planificarán qué tipo de producción gráfica desean crear sobre su alimento saludable elegido (puede ser un aviso, un letrero, un recado o una recomendación de libro).

      • Se les proporcionarán materiales como papel, colores, marcadores, revistas para recortar, entre otros.

      • La maestra o el maestro guiará a cada equipo o individuo en la planeación, preguntando: ¿Qué queremos decir sobre este alimento? ¿Por qué es saludable? ¿A quién va dirigido nuestro mensaje?





  3. **Cierre (10 minuto