Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Angel Martinez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Problema Interdisciplinario: Convivencia


Objetivo (PDA): Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas donde los estudiantes compartan qué entienden por ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Motivación y contextualización: Presentación del objetivo de la clase. Se compartirá con los alumnos la importancia de entender las diversas formas de ser y relacionarse para mejorar la convivencia en el aula y en la sociedad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de la temática a través del arte:

      1. Actividad grupal: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una hoja grande de papel y materiales de arte (colores, marcadores, pinturas). Se les pedirá que representen, mediante un dibujo colectivo, situaciones donde se muestren diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

      2. Reflexión: Cada grupo explicará su dibujo al resto de la clase, enfocándose en cómo estas diferencias pueden afectar la convivencia, tanto positiva como negativamente.

      3. Conexión con la vida real: Los alumnos se reunirán en un círculo para compartir experiencias personales breves sobre momentos en que notaron cómo la diversida