La relación inversa entre suma y resta**

Quetzalin
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La relación inversa entre suma y resta


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar fecha]
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos necesarios:



  • Material concreto (bloques base diez, monedas, billetes de juguete).

  • Hojas de papel.

  • Lápices de colores.

  • Pizarrón.


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Iniciar con la pregunta: "¿Alguna vez han ido de compras y al pagar han recibido cambio? ¿Qué proceso hicieron para saber cuánto cambio recibirían?" Escuchar las respuestas de los alumnos e introducir la idea de que usaron sumas y restas sin darse cuenta.



  2. Presentación del objetivo de la sesión:

    • "Hoy, vamos a descubrir cómo las sumas y las restas son como mejores amigos que siempre van juntos y nos ayudan a resolver muchos problemas de nuestra vida cotidiana."




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración con material concreto:

    • Usar bloques base diez para representar sumas y restas, mostrando cómo al añadir bloques estamos sumando y al quitar, estamos restando. Realizar ejercicios prácticos en parejas.



  2. Integración de la comprensión lectora:

    • Leer en voz alta un breve texto que describa una situación problemática (Ej: "Luis fue al mercado y compró manzanas que costaron $2.50 y naranjas por $3.75, pagó con un billete de $10.00. ¿Cuánto es su cambio?"). Analizar el texto, subraya