Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Analili Avilopez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Relaciones entre los Factores Físicos y Biológicos en los Ecosistemas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y contextualización: Saludo a los alumnos y explicación breve de lo que aprenderán hoy, haciendo énfasis en la importancia de cuidar nuestro ambiente.



  2. Activación de conocimientos previos: Mediante preguntas dirigidas, se invitará a los alumnos a compartir lo que saben sobre el aire, el agua, el suelo y el Sol, así como su importancia para la vida.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Indagación guiada sobre los ecosistemas:



    • Se dividirá a los alumnos en grupos pequeños y se les proporcionará imágenes de diferentes ecosistemas (bosque, desierto, selva, etc.).

    • Cada grupo elegirá un ecosistema y discutirá qué factores físicos y biológicos pueden observar y cómo estos elementos interactúan entre sí.



  2. Intercambio cultural:



    • Se presentará un breve video o se narrará una historia sobre cómo diferentes culturas alrededor del mundo valoran y cuidan estos elementos naturales en sus ecosistemas.



  3. Construcción de un mural colectivo:



    • Utilizando materiales reciclados, cada grupo creará una parte de un mural que representa su ecosistema, destacando la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol.

    • Mientras trabajan, se fomentará la discusión sobre cómo podemos ayudar a preservar estos elementos en nuestra vida diaria.




Cierre (10