Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Jesús Andrés González
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Construyendo un Entorno de Respeto y Tolerancia


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos considerando diversas características, promoviendo un enfoque de interculturalidad crítica y el respeto a la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas e interdisciplinariedad con lectoescritura.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del problema: A través de un cuento corto o una historia ilustrada, mostrar a los estudiantes una situación donde un personaje enfrenta discriminación o injusticia (e.g., alguien siendo excluido por hablar otro idioma o tener habilidades diferentes).

    • Reflexión dirigida: Preguntas como "¿Cómo creen que se sintió el personaje?", "¿Es justo lo que pasó?" para guiar a los alumnos a identificar emociones y conceptos de justicia/injusticia, violencia y discriminación.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Aprendizaje cooperativo: En pequeños grupos, los alumnos crearán un dibujo o cómic que represente una situación similar, pero en su entorno (familia, escuela, comunidad).

    • Lluvia de ideas: Cada grupo comparte su dibujo y discute posibles soluciones o maneras de cambiar la situación a algo positivo, promoviendo la empatía y el respeto.

    • Lectoescritura interdisciplinaria: Aprovechar las historias creadas para identificar palabras clave relacionadas con las emociones, la justicia, y la discriminación, fomentando la lectura y escritura.



  3. Cierre (10 minutos)



    • **Puesta en comú