Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Skinny Huitrón
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: "Descubriendo Números en Nuestro Mundo"


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Enfoque Pedagógico: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico.


Método: Aprendizaje por Indagación



Objetivos de Aprendizaje (PDA)



  • El alumno será capaz de nombrar en orden los números que conoce, ampliando gradualmente su rango de conteo.


Contenido



  • Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (15 minutos)



  1. Círculo de Bienvenida: Iniciar con un círculo donde cada niño dice su nombre y su edad, utilizando los dedos para representar su edad.



  2. Motivación: Mostrar objetos cotidianos de diferentes cantidades y preguntar a los niños cuántos objetos ven. Utilizar frutas, cajas de colores, y juguetes. Esto ayudará a conectar los números con su entorno.




Desarrollo (20 minutos)



  1. Exploración Guiada:



    • Carrera de Números: Crear una pista en el suelo con números en orden. Los niños, en turnos, lanzarán un dado y avanzarán por la pista, nombrando los números por los que pasan.

    • Juego de Emparejamiento: Usar tarjetas con números y objetos. Los niños deberán emparejar cada número con la tarjeta que tiene la cantidad correspondiente de objetos.



  2. Indagación y Creatividad:



    • Creación Artística: Proporcionar a los niños materiales diversos (papel, pinturas, plastilina) para crear una representación del número que más les guste. Mientras trabajan, preguntarles por qué eligieron ese número y cómo lo ven en su entorno.




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