Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Daniela Méndez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo nuestro cuerpo y cómo cuidarlo


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de:



  1. Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.

  2. Explicar y representar acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.


Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable


Metodología: Aprendizaje por indagación


Materiales:



  • Cartulinas

  • Marcadores de colores

  • Materiales para collage (revistas, periódicos, pegamento, tijeras)

  • Imágenes de los órganos de los sentidos

  • Hojas de registro para los estudiantes


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar con una pregunta abierta: ¿Qué partes de nuestro cuerpo utilizamos para conocer el mundo que nos rodea?

    • Escuchar las respuestas de los alumnos y guiarlos para que identifiquen los cinco sentidos.

    • Presentar imágenes de los órganos de los sentidos y explicar brevemente su función.



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un órgano de los sentidos.

    • Entregar a cada grupo cartulinas, marcadores y materiales para collage.

    • Pedir a los grupos que creen un cartel que muestre:
      a. La función del órgano de los sentidos asignado.
      b. Dos acciones que lo ponen en riesgo.
      c. Dos acciones para cuidarlo.

    • Mientras trabajan, pasar por los grupos y realizar preguntas que estimulen el pensamiento crítico y relacionen la vida saludable con el cuidado de los órganos de los sentidos.

    • Incorporar elementos de habilidades