Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Fernando Miranda
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente


Grado: 2º de Secundaria


Asignatura: Español


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividades:



  1. Presentación del Tema:



    • El docente introducirá el tema de la sesión, explicando cómo las manifestaciones culturales y artísticas pueden contribuir a la creación de una sociedad más incluyente.

    • Se proyectará un breve vídeo que muestre ejemplos de estas manifestaciones culturales y artísticas, destacando su importancia en la inclusión social.



  2. Lluvia de Ideas:



    • De forma participativa, se solicitará a los alumnos que compartan sus opiniones o experiencias personales relacionadas con el tema. Se anotarán en el pizarrón las ideas clave para fomentar la participación de todos.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividades:



  1. Lectura Dirigida:



    • Los alumnos leerán en voz alta un texto seleccionado que ejemplifique cómo una manifestación cultural o artística ha logrado impactar positivamente en la inclusión social.

    • Se enfatizará en la lectoescritura, pidiendo a los alumnos que subrayen las palabras o frases que consideren más significativas.



  2. Análisis y Debate:



    • En grupos pequeños, discutirán sobre el texto leído, guiados por preguntas como: ¿Qué aspectos de esta manifestación cultural contribuyen a la inclusión social? ¿Cómo se sienten al respecto? ¿Conocen ejemplos similares?



  3. Esbozo del Proyecto Comunitario:



    • Cada g