Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Maria fernanda Amaral
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: “Nuestros Derechos y la Convivencia Pacífica”


Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno se familiarice con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con enfoque de Pensamiento Crítico y de Interculturalidad Crítica.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Calentamiento emocional con marionetas: Uso de marionetas para representar situaciones cotidianas donde se reflejan los derechos de los niños. Las marionetas saludan a los niños y les cuentan brevemente sobre situaciones donde se sienten felices y seguros, por ejemplo, cuando juegan, cuando están en la escuela, o cuando están con su familia.



  2. Preguntas guía: ¿Cómo se sintieron las marionetas? ¿Qué cosas hacen que se sientan bien? ¿Creen que todos los niños deberían sentirse así?





Desarrollo (25 minutos)



  1. Presentación corta con imágenes: Mostrar imágenes sencillas y claras de niños realizando diferentes actividades: jugando, en la escuela, en familia, yendo al doctor, etc. Se describirán estas situaciones destacando los derechos que están siendo ejercidos.



  2. Creación de un "Pueblo de los Derechos":



    • Dividir a los niños en pequeños grupos.

    • Construcción: Cada grupo recibirá materiales (papel, cartón, colores, pegamento) para construir una parte del pueblo: una casa, una escuela, un parque, un hospital.

    • Reflexión: Mient