Valoración de los Ecosistemas en el Territorio**

Angeline aracely Martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Valoración de los Ecosistemas en el Territorio


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen sobre las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Diálogo inicial: Planteamiento del problema central a través de un cuento corto sobre un pueblo donde sus habitantes deben enfrentar el deterioro de su ecosistema local debido a la contaminación y el uso irresponsable de los recursos.

    • Motivación: Invitación a imaginar cómo sería vivir en ese pueblo y qué podrían hacer para mejorar la situación.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y exploración: Divididos en equipos, los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué elementos naturales conocen en su comunidad (plantas, animales, fuentes de agua, etc.). Utilizarán mapas, ilustraciones y fotos para identificar esos elementos y dónde se ubican.

    • Análisis de casos: Cada equipo elegirá un elemento natural de su comunidad para investigar cómo interactúa la gente con él y qué problemas y soluciones existen para su conservación.

    • Enfoque interdisciplinar: Integración de contenidos sobre ciencias naturales, geografía y educación cívica para comprender la importancia de las acciones individuales y colectivas en el cuidado del ambiente y cómo est