Características del entorno natural y sociocultural.

Alonso Pascual
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Características del Entorno Natural y Sociocultural


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Objetivo (PDA): Que los alumnos observen, comparen y registren características de plantas y animales (como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras) para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques:



  • Vida Saludable

  • Pensamiento Crítico



Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  • Objetivo: Activar conocimientos previos.

  • Desarrollo: Preguntar a los alumnos qué saben sobre las plantas y animales que conocen en su entorno. ¿Qué plantas o animales han visto en sus casas o camino a la escuela?


Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Exploración en el patio de la escuela



  • Objetivo: Observar directamente en el entorno.

  • Desarrollo: Los alumnos, en grupos pequeños y acompañados por el docente, explorarán el patio de la escuela para observar plantas y animales presentes. Tomarán nota de las características observadas usando tabletas o fichas de papel.


Actividad 3: Clasificación colaborativa



  • Objetivo: Clasificar la información recabada.

  • Desarrollo: Regresando al aula, los alumnos compartirán sus observaciones. En un papelógrafo grande, clasificarán conjuntamente la información bajo criterios discutidos y acordados, como tipo de cubierta corporal, hábitat, si son domésticos o silvestres, etc.


Cierre (10 minutos)


Actividad 4: Reflexión grupal



  • Objetivo: Reflexionar sobre