Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.

Duración: 45 minutos.

Grupo: Alumnos de 6º de Primaria (10 a 12 años).

Metodología: Aprendizaje por Indagación.

Enfoque: Pensamiento Crítico y Interculturalidad Crítica.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Se iniciará la clase planteando una situación problemática de interés para captar la atención de los alumnos: "¿Si tenemos 10 pizzas para repartir en una fiesta multicultural, cómo aseguramos que todos reciban la misma cantidad, considerando diferentes culturas y preferencias alimenticias?".


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y división y cómo estos pueden ayudar a resolver el problema planteado.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración dirigida (Aprendizaje por Indagación): Los alumnos, en pequeños grupos, recibirán tarjetas con operaciones de multiplicación y división. Deberán indagar cómo una puede ser considerada la operación inversa de la otra y preparar ejemplos prácticos.


• Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus descubrimientos y ejemplos, promoviendo un debate sobre cómo estas operaciones se aplican en diferentes contextos culturales (interculturalidad crítica) y cómo pueden ayudar a enfrentar el rezago educativo al comprender mejor las matemáticas.


• Aplicación contextualizada: Presentación de una situación problemática en forma de juego donde deberán usar la división de números deci