Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

fanny Orozco
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comunicación Oral y Trabajo en Equipo a través de Proyectos Comunitarios


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno manifieste oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se dé a entender usando distintos lenguajes.


Actividades:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y expresión de emociones: Los niños formarán un círculo y, uno por uno, saludarán al grupo y compartirán cómo se sienten ese día usando tarjetas de emociones. Estas tarjetas tendrán dibujados rostros felices, tristes, enojados, sorprendidos, etc., para que elijan la que mejor represente su estado de ánimo.


Desarrollo (25 minutos)



  • Narración de una historia: Se narrará una historia corta relacionada con la cooperación y el trabajo en equipo dentro de una comunidad. La historia incluirá personajes que superan obstáculos mediante la ayuda mutua y la comunicación efectiva de sus necesidades y sentimientos.



  • Dinámica "Mi comunidad ideal": Divididos en pequeños grupos, los niños dibujarán en una gran hoja de papel cómo imaginan su comunidad ideal, mostrando espacios donde puedan expresar sus emociones, gustos y necesidades (como parques, escuelas, plazas). Cada niño explicará al grupo qué aportó al dibujo y por qué es importante para la comunidad.




Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal: Se realizará una puesta en común de los trabajos realizados, donde cada grupo presentará su "comunidad ideal" al resto de la clase, explicando el significado de los elementos dibujados y cómo facilitan la comunicación y el trabajo en equipo.



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