Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Cristian Salazar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos en el entorno


Grado: Preescolar 2º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de contar objetos y elementos de su entorno, utilizando sus saberes numéricos para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Recursos:



  • Objetos variados (piedras, hojas, juguetes pequeños).

  • Cuentos con números e imágenes.

  • Imágenes de escenarios diversos (mercado, parque, etc.).

  • Papel, colores y marcadores.



Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos):
Inicio con la lectura de un cuento que destaque números y cantidades, preguntando cuántos objetos ven en las imágenes, fomentando la participación grupal y la observación detallada.


Actividad principal (25 minutos):



  1. Exploración y conteo: Divido a los alumnos en pequeños grupos y les entrego una bolsa con objetos variados. Les pido que los saquen, los observen y los cuenten.

  2. Contextualización: Muestro imágenes de escenarios diversos y planteo preguntas como: "¿Cuántos árboles hay en el parque?", "¿Cuántas personas ves en el mercado?". Los alumnos deberán observar y estimar cantidades.

  3. Creación artística: Invito a los niños a dibujar su escenario ideal (parque, playa, espacio exterior) e incluir elementos que puedan contar (estrellas, flores, coches). Les pido que presenten su creación al grupo y expliquen cuántos elementos hay en su dibujo, fomentando así el pensamiento crítico y la expresión oral.


Cierre (10 minutos):
Reflexión grupal sobre lo aprendido. Pr