Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Instructivos

Fecha: [Incluir fecha de inicio]

Grado: 3° de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen y reflexionen respecto del vocabulario empleado en los instructivos, reconociendo el uso de verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones, así como términos secuenciales (primero, después, antes de, enseguida, finalmente).

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoques:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida a los estudiantes.


• Breve dinámica de activación que invite a los niños a pensar en las instrucciones que siguen en su vida diaria (por ejemplo, recetas de cocina, juegos de mesa, etc.).


• Preguntas detonadoras: ¿Alguna vez han seguido instrucciones para hacer algo? ¿Qué palabras recuerdan que se usaban en esas instrucciones?

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción al tema de los textos instructivos, explicando qué son y para qué sirven.


2. Lectura en voz alta de un texto instructivo sencillo (por ejemplo, cómo hacer un avión de papel).


3. Discusión grupal sobre las características del texto leído, enfocándose en el vocabulario (verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales).


4. División de la clase en pequeños equipos y entrega de diferentes textos instructivos a cada equipo para que los lean y subrayen los verbos y términos secuenciales identificados.


5. Cada equipo elaborará un breve instructivo sobre cómo jugar a un juego tradicional de su elección, utilizando el vocabulario