Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

LAURA OLIVA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: "Descubriendo el Valor de las Monedas"


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza, promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas y el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Contenidos:



  • Reconocimiento de monedas y billetes.

  • Comparación y estimación con dinero.

  • Relación entre el dinero y su poder adquisitivo en situaciones cotidianas.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los niños qué saben sobre el dinero. ¿Para qué lo usamos? ¿Han comprado algo alguna vez? Escuchar todas las respuestas y apuntarlas en la pizarra.

  2. Introducción del tema: Explicar que hoy aprenderemos sobre el valor del dinero y cómo podemos usarlo para resolver problemas y tomar decisiones.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de indagación - Mercadito de juguete:

    • Preparación: Antes de la clase, prepara un pequeño "mercadito" con frutas de juguete, cajas pequeñas que representen productos y etiquetas con precios.

    • Instrucciones para los niños: Cada niño recibe una cantidad de dinero (puede ser dinero de juguete o fichas) y debe comprar productos en el mercadito sin gastar más de lo que tiene.

    • Objetivo: Que los niños practiquen el reconocimiento de monedas y billetes, realicen comparaciones y estimen costos.



  2. Reflexión: Después de la actividad, reunir a los niños para dialogar sobre lo que compraron y si les alcanzó el dinero. Preguntar qué harían si tuvieran más o menos d