Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Allison Estefanía Gaytán
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los Saberes Numéricos en Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 2º Edad: 3 a 6 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de resolver, de manera colaborativa, situaciones sencillas que involucran números, empleando acciones de juntar, agregar, separar o quitar elementos, para entender la importancia de la convivencia armónica y el trabajo en equipo.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Pensamiento Crítico, Inclusión



Actividades de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Círculo de conversación: Iniciar la clase reuniendo a los niños en un círculo para preguntarles sobre sus experiencias previas con números en su vida cotidiana. ¿Han notado los números en su casa, en la escuela, en la calle? ¿Para qué creen que los usamos?

    • Introducción al tema: Explicar brevemente que usamos números todos los días para resolver problemas y ayudarnos a convivir mejor con los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad Principal: La Tienda de Frutas.

      • Preparativos: Crear una pequeña "tienda" en el aula con frutas de juguete o imágenes. Cada fruta tendrá un número asignado (1 a 5).

      • Juego de Roles: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo elegirá un "cliente" y un "vendedor". El cliente "comprará" frutas, pidiendo por número ("Quiero 3 manzanas").

      • Resolución de Problemas: Después de "comprar", el grupo trabajará junto para contar las frutas adquiridas y verificar si el número es correcto.

      • Interdisciplinariedad (Convivencia): Reflexionar sobre cómo el trabajo en equipo ayudó