Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.
Mayela del Carmen May- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de sesión 1 de 6: Explorando la diversidad lingüística de nuestra comunidad y el país
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Desarrollo de la Sesión
1. Introducción (10 min)
Actividad inicial: Realizar un círculo de diálogo donde los alumnos compartirán si conocen palabras en lenguas indígenas y su significado. El maestro presentará ejemplos como "chocolate" (del náhuatl "xocolātl") y "tomate" (del náhuatl "tomatl") para ilustrar cómo muchas palabras de nuestro vocabulario cotidiano tienen origen en lenguas indígenas.
Objetivo: Crear conciencia sobre la presencia y la importancia de las lenguas indígenas en nuestra vida cotidiana.
2. Desarrollo (25 min)
Exploración y descubrimiento: Los alumnos, organizados en equipos, utilizarán mapas de México para identificar las diferentes regiones y las lenguas indígenas que se hablan en ellas. Posteriormente, seleccionarán algunas palabras de estos idiomas que se refieren a lugares, objetos y elementos cotidianos, apoyándose en recursos proporcionados por el maestro, como diccionarios en línea y libros de la biblioteca escolar.
Objetivo de aprendizaje interdisciplinar (lectoescritura): Mientras investigan, los estudiantes practicarán la lectura comprensiva de textos informativos y mejorarán su escritura al tomar notas y registrar las palabras y sus significados.
**3. Cierre (10 mi