Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Pérez Alonso Gisela
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema de la Clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Grado: 5º Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Inclusión


Contexto Interdisciplinar: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema de la clase a través de un video corto sobre la diversidad y la convivencia pacífica en la sociedad.

    • Breve discusión dirigida para que los alumnos expresen sus primeras impresiones y compartan cómo creen que es su propia forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "La rueda de las diferencias" (10 minutos). Los alumnos se organizan en círculo, y uno a uno, mencionan una cualidad o interés personal. La idea es identificar tanto las diferencias como las similitudes entre ellos, promoviendo la inclusión y valoración de la diversidad.

    • Actividad 2: "Caminando en sus zapatos" (15 minutos). En parejas, los alumnos intercambian historias sobre un momento en que se sintieron incomprendidos o juzgados y cómo les afectó. Luego, discuten cómo se habrían sentido en la posición del otro. Esta actividad tiene como objetivo desarrollar la empatía y mejorar la convivencia.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión. Preguntas guía: ¿Cómo nuestras formas de ser y pensar pueden influir en nuestra convivencia? ¿Qué acciones podemos tomar para mejorar nuestra convivencia en el aula y fuera de e