Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Cynthia Fragoso
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2


Datos Generales:



  • Grado: Preescolar 3º.

  • Edad de los Alumnos: 3 a 6 años.

  • Duración de la Sesión: 45 minutos.

  • Objetivo (PDA): Que los alumnos representen cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Bienvenida: Crear un ambiente acogedor y de confianza.



  2. Activación de Conocimientos Previos: Mediante un círculo de conversación, preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas donde hayan utilizado o visto números (por ejemplo, al contar juguetes, al ver números en las casas, etc.).




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración Guiada:



    • Actividad 1: "El Mercado de Nuestro Entorno". Crear un pequeño mercado en el aula con frutas y verduras de juguete (o dibujos). Cada niño debe elegir qué quisiera comprar y representar la cantidad deseada mediante dibujos o símbolos personales.

    • Actividad 2: "Los Números en Nuestra Cultura". Mostrar imágenes de festividades, tradiciones, o artefactos culturales donde los números tengan un papel importante (por ejemplo, la cantidad de elementos en un altar de muertos, contar piñatas, etc.), y pedir a los niños que identifiquen y representen los números que ven.



  2. Interacción y Diálogo Intercultural:



    • Propiciar un intercambio de observaciones sobre las diferencias en el uso y significado de los números en diversas culturas presentes en el salón de clases.




Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión Grupal: Facilitar una plática sobre lo aprendido en la sesión, pregun