Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sofia Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos en el entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3-6 años)


Objetivo (PDA): El alumno construirá colecciones y las comparará mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 45 minutos.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y establecimiento de normas de convivencia: Crear un ambiente de respeto y escucha, enfatizando la importancia de esperar turnos para hablar y la valoración de las ideas de todos.



  2. Activación de conocimientos previos: Conversación grupal sobre cómo podemos utilizar los números en nuestra vida diaria, guiando hacia situaciones familiares como contar juguetes, pasos, dulces, etc.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del entorno: Los niños explorarán el aula en busca de objetos que puedan agrupar (por ejemplo, crayones, bloques, libros). Se les invitará a formar pequeñas colecciones con estos objetos.



  2. Comparación de colecciones: En pequeños grupos, los niños compararán sus colecciones y discutirán cuál tiene más o menos elementos. Facilitar que cada niño exprese su pensamiento y razone sus afirmaciones.



  3. Juego "El Mercado": Ambientar un pequeño mercado en el aula con productos que los niños puedan "comprar" y "vender". Se utilizarán monedas de juguete para introducir conceptos de cantidad y cambio.




Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal: Conversar sobre qué aprendieron acerca de las colecciones y cómo las compararon. Fomentar la expresión de cómo se sintieron al trabajar en equipo y respetar turnos.



  2. **Historia