La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Hugo Padilla
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno distinga las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  • Objetivo: Activar conocimientos previos sobre la Nueva España.

  • Desarrollo: El docente pregunta a la clase qué saben sobre la Nueva España, incluyendo gobierno, economía, cultura y sociedad. Anota en la pizarra las ideas principales.

  • Recurso: Pizarra y marcadores.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad 2: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y lectoescritura



  • Objetivo: Identificar y reflexionar sobre las características de las metrópolis y sistemas de dominación en la Nueva España.

  • Desarrollo:

    1. Presentación del problema: El docente expone un caso ficticio sobre un conflicto social en una metrópoli de la Nueva España, destacando aspectos de gobierno, economía, cultura y sociedad.

    2. Investigación grupal: Los alumnos, organizados en equipos, buscan información sobre distintos aspectos del conflicto, utilizando textos y fuentes digitales.

    3. Solución del problema: Cada grupo desarrolla una propuesta de solución, considerando los distintos aspectos investigados.



  • Recursos: Historias cortas, acceso a internet, libros de texto.


Actividad 3: Intercambio cultural y pensamiento crítico



  • Objetivo: Fomentar el análisis crítico y la interculturalidad.

  • Desarrollo: Los equipos presentan sus solucio