La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Nivel educativo: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Ubica a la conquista como un momento de ruptura en la historia de nuestro país, que generó cambios en la sociedad y en la vida cotidiana de las personas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar a atender: Rezago educativo

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad de enganche: Se iniciará la clase con una plática dirigida sobre cómo era la vida en las grandes ciudades antes de la llegada de los españoles, con especial atención en las diferencias sociales, económicas y culturales. Se hará énfasis en cómo la educación y el conocimiento estaban distribuidos en esa época, tocando el problema del rezago educativo en el contexto prehispánico y actual para conectar con los estudiantes.

Preguntas detonadoras:

• ¿Cómo creen que era la vida en las grandes ciudades antes de la conquista?


• ¿Qué diferencias sociales creen que existían?


• ¿Cómo creen que era la educación en aquel entonces?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Investigación y análisis (15 minutos): Los estudiantes, divididos en equipos, utilizarán textos, artículos en línea y recursos proporcionados por el docente para investigar sobre cómo la llegada de los españoles transformó las grandes ciudades prehispánicas en metrópolis y cómo se instauraron nuevos sistemas de dominación, incluido el sistema educativo. Deberán identificar las principales consecuencias de estos cambios