Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

Naomi Alejandra Gomez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Valoración de los Ecosistemas


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Valoración de los ecosistemas: Características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos analicen críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, identificando cómo estas afectan los sistemas de vida en su territorio y comunidad. Se espera que reconozcan la importancia de establecer prácticas sustentables que reduzcan el impacto negativo en la naturaleza y la sociedad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable, pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Se iniciará la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre los ecosistemas y cómo creen que nuestras acciones los afectan, fomentando respuestas que vayan desde lo local (su escuela, su casa) hasta lo global.

    • Presentación del problema: Se planteará un escenario real o imaginario de un ecosistema local afectado por actividades humanas (puede ser la contaminación en un río cercano, la deforestación de un bosque local, etc.), invitando a los alumnos a pensar en cómo este problema afecta a la comunidad y a otros seres vivos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y análisis: En equipos, los alumnos investigarán diferentes formas de interacción negativa y positiva entre la sociedad y los ecosistemas. Utilizarán libros y recursos digitales proporci