Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
EMANUEL ALEJANDRO CORTES
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Título de la Sesión: México, un Mosaico Cultural
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen y valoren la diversidad cultural de México, reconociendo su riqueza y complejidad, así como los retos y oportunidades que presenta para la convivencia y el respeto mutuo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico
Desarrollo de la Sesión:
1. Activación de conocimientos previos (5 min):
- Preguntar a los alumnos qué saben sobre las diferentes culturas que existen en México.
- Realizar un breve juego de lluvia de ideas sobre las distintas comunidades que conocen (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes).
2. Presentación del Problema (10 min):
- Narrar una historia corta sobre una comunidad de pueblos originarios y una familia de migrantes que llegan a una misma localidad, destacando sus diferencias y similitudes.
- Plantear el problema: ¿Cómo pueden estas comunidades convivir y aprender unas de otras, valorando su diversidad?
3. Investigación en pequeños grupos (10 min):
- Dividir a la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno la tarea de investigar acerca de una comunidad específica (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.), enfocándose en sus prácticas culturales, lenguaje, vestimenta, y formas de celebración.
- Proporcionar materiales de apoyo como libros, imágenes y acceso a recursos educativos digitales.
4. Compartir y Reflexionar (15 min):
- Cada grupo presentará lo investigado, destacando la importancia de la contribución de cada comunidad al patrimonio cultural de México.
- Abrir un espacio