Cuerpos geométricos y sus características

YARAZET FERRER
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Cuerpos Geométricos y sus Características


Nivel Educativo: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Problemática Interdisciplinaria: Habilidades Matemáticas


Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico



Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y contexto: Saludo a los alumnos y breve explicación de la importancia de conocer los cuerpos geométricos en nuestro entorno.

  2. Motivación: Presentación de varios objetos de uso diario (pelota, caja, botella de agua) y pregunta a los alumnos qué formas geométricas pueden identificar.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración dirigida: Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles una caja que contenga diversos objetos (cubos, esferas, cilindros, conos, etc.). Pedirles que los manipulen, los observen desde diferentes ángulos y discutan en equipo las características que observan (líneas rectas o curvas, caras planas o curvas).



  2. Creación artística: Instruir a los alumnos para que, utilizando plastilina, modelen los cuerpos geométricos que han identificado. Mientras trabajan, circular por el aula y guiar la conversación hacia las características de cada cuerpo geométrico.



  3. Reflexión guiada: Reunir a los alumnos en un círculo con sus creaciones y facilitar un diálogo en el que cada grupo comparta lo que ha descubierto, enfocándose en describir las c