Figuras geométricas y sus características

Montserrat Segobia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Figuras Geométricas y sus Características


Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Clasificar y describir polígonos por el número de lados (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos) utilizando un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Preguntar a los alumnos si conocen algunas figuras geométricas y cuáles son sus características.

    • Presentación breve de los polígonos a tratar con imágenes claras y coloridas.



  2. Motivación y presentación del problema interdisciplinar:



    • Planteamiento del problema: En el parque, hay zonas de juegos con formas de triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos. ¿Cómo podríamos clasificar estas áreas por su forma para crear un mapa del parque?




Desarrollo (20 minutos)



  1. Indagación y exploración:



    • Utilizando recortes de cartulina de diferentes polígonos, los alumnos trabajarán en grupos pequeños para intentar clasificarlos según el número de lados.

    • Cada grupo discutirá y describirá las características de los polígonos con los que trabajan (número de lados, de vértices). Se les anima a utilizar el vocabulario formal aprendido.



  2. Construcción de conocimiento:



    • Con la guía del docente, los alumnos plasmarán en retículas de cuadrados o puntos los polígonos discu