Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Nohe Gabriel Traka
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: "Explorando Nuestro Mundo y Cómo Cuidarlo"


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha de implementación]


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos conocerán cómo pueden contribuir a la preservación de los ecosistemas y comprenderán la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, promoviendo acciones equitativas y justas.


Contenidos:



  • Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.

  • Ubicación de la localidad dentro de la entidad y el país.

  • Conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad Rompehielos: Se iniciará con una dinámica grupal llamada "El Mapa de Nuestros Tesoros", donde los alumnos dibujarán en un papel grande, con crayones y marcadores, los lugares más significativos de su comunidad (parques, escuelas, su casa, etc.), destacando áreas verdes o espacios naturales. Se busca generar un diálogo sobre qué lugares consideran importantes y por qué.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al Problema: Se presentará a los estudiantes un breve video sobre los cambios ambientales negativos ocurridos en su localidad o en áreas similares debido a la falta de cuidado de los ecosistemas.

    • Aprendizaje Basado en Problemas: Después del video, se planteará la siguiente pregunta problematizadora: "¿Cómo podemos, desde nuestra localidad, contribuir a cuidar los ecosistemas para mantener la vida y belleza de nuestro entorno?".

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