Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Daniela Aguirre
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Grado: 3º de Secundaria


Duración: 50 minutos



Objetivos de Aprendizaje (PDA)


El alumno:



  • Elaborará una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporará datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Presentación Visual: Se mostrará un mapa de Latinoamérica en la actualidad y otro del siglo XVIII para visualizar los cambios territoriales.



  2. Pregunta detonante: ¿Cómo creen que eran las relaciones entre los colonizadores y los colonizados antes de las independencias en Latinoamérica? Esta pregunta busca generar curiosidad e introducir a los estudiantes en el contexto histórico de las gestas independentistas.



  3. Breve discusión grupal: Los alumnos compartirán sus pensamientos y conocimientos previos sobre las luchas de independencia. El docente guiará la discusión hacia la importancia de entender el pasado para comprender el presente.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Planteamiento del Problema: Se presentará a los estudiantes el desafío de crear una cronología colaborativa de las luchas de independencia en Latinoamérica, identificando los aspectos sincrónicos y diacrónicos. Se contextualizará el rezago educativo, preguntando cómo este proyecto podría contribuir a mitigarlo mediante la educación en historia.



  2. Investigación y Análisis: En equipos, los estudi