Descubriendo la Vida Cotidiana Antes de la Primera Invasión Europea y en el México Colonial**
Bermudez Vicente Erick
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Descubriendo la Vida Cotidiana Antes de la Primera Invasión Europea y en el México Colonial
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen en fuentes variadas sobre los pueblos originarios que habitaron el territorio nacional antes de la llegada de los europeos y reconozcan sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
1. Inicio (10 minutos)
Actividad de Arranque:
- Iniciar con una breve plática sobre la importancia de conocer la historia y la cultura de los pueblos originarios.
- Mostrar imágenes de artefactos, edificaciones y arte de pueblos como los Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, entre otros, preguntando a los alumnos qué piensan que son y para qué servían.
2. Desarrollo (25 minutos)
Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:
- Problema a resolver: "¿Cómo vivían los niños y niñas en los tiempos de los pueblos originarios y durante el México colonial, y qué podemos aprender de ellos para mejorar nuestro trabajo en equipo hoy?"
- Dividir la clase en equipos pequeños, asignando a cada uno un pueblo originario o aspecto del México colonial para investigar. Proporcionarles fuentes primarias y secundarias para su investigación (libros, artículos en línea, entrevistas con expertos, etc.).
- Cada equipo deberá identificar aspectos de la vida cotidiana de los niños y niñas en el período asignado, enfocándose en sus contribuciones sociales, culturales, políticas y económicas.
3. Actividad Interdisciplinar:
- Artes: Crearán representaciones (dibujos, maquetas, dramatizaciones) de un día en la vida de un niño o niñ