Figuras geométricas y sus características

Zamyra Tapia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1/6: Figuras geométricas y sus características


Nivel Educativo: Primaria 2º grado


Edad de los alumnos: 6-8 años


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos clasifiquen y describan polígonos (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos) por el número de lados, utilizando un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados), y los construyan sobre retículas de cuadrados o puntos.


Metodología: Aprendizaje por indagación, enfocado en el pensamiento crítico y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Materiales:



  • Hojas de papel con retículas (cuadrículas y puntos).

  • Reglas.

  • Lápices y borradores.

  • Tarjetas con la descripción de figuras geométricas.

  • Libro de texto o cuentos que incluyan figuras geométricas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre las figuras geométricas, preguntando a los alumnos qué saben sobre ellas y si pueden nombrar algunas.

    • Leer un corto cuento o párrafo del libro de texto que haga énfasis en las figuras geométricas, promoviendo la comprensión lectora.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Indagación y Construcción: Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles hojas con retículas y tarjetas con descripciones de diferentes polígonos. Los alumnos deberán leer las descripciones, identificar de qué figura se trata y construirla en la retícula. Esto incluirá contar lados y vértices, reforzando el uso del lenguaje formal matemático.

    • Discusión Grupal: Cada grupo explicará al resto de la clase qué figura construyeron, cuán