Cuerpos geométricos y sus características

Petris Sam
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Cuerpos geométricos y sus características


Grado: 4º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconocer los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.


Metodología: Aprendizaje por indagación



Inicio (10 minutos)



  1. Preguntas disparadoras: Iniciar la clase con preguntas que capten la atención de los alumnos, como "¿Han observado que muchos objetos a nuestro alrededor tienen formas geométricas?" o "¿Alguna vez han intentado contar cuántas caras, vértices o aristas tiene una caja?".



  2. Video corto: Mostrar un video breve que introduzca de manera sencilla y divertida los cuerpos geométricos y sus características, haciendo énfasis en los prismas rectos y el cubo.



  3. Discusión grupal: Realizar preguntas sobre el video para asegurar la comprensión y estimular el interés. Preguntar, por ejemplo, "¿Qué cuerpo geométrico les pareció más interesante y por qué?".




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de materiales: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos que sean ejemplos de prismas rectos, incluyendo cubos, y pedirles que los observen, toquen y describan.



  2. Actividad grupal: Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno hojas de papel, tijeras, reglas y pegamento. El reto será construir distintos prismas rectos y un cubo, partiendo de los desarrollos planos proporcionados por el maestro.



  3. Reflexión guiada: Mientras los alumnos trabajan en la construcción de los modelos, realizar preguntas que