Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Comprensión y producción de textos expositivos con enfoque en problema-solución

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Ajustar según el calendario escolar]

Objetivo (PDA): Que los alumnos comprendan textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo, fomentando el desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento crítico.

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y motivación: Empezaremos la clase con una breve dinámica grupal llamada “El problema del día”. Plantearé una situación problemática sencilla relacionada con su día a día, por ejemplo, “¿Qué podríamos hacer si en el recreo llueve y no podemos salir a jugar?”. Los alumnos compartirán sus soluciones, promoviendo la participación activa y el pensamiento crítico.

  
  



• Presentación del objetivo: Explicaré que hoy comenzaremos a aprender sobre textos expositivos, específicamente aquellos que presentan problemas y soluciones, y cómo esto puede aplicarse a situaciones de la vida real y mejorar nuestra comprensión lectora.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada: Presentaré un texto expositivo corto adecuado a su nivel, que plantee un problema y su solución (por ejemplo, el problema de la basura en las calles y cómo el reciclaje puede ser una solución). Leeremos el texto juntos, subrayando las partes donde se identifique el problema y la solución.

  
  



• Discusión dirigida: En pequeños grupos, los alumnos discutirán el texto leído, guiados por preguntas como “¿Cuál es el problema que se presenta?”, “¿Cuál es la solución propuesta?”, y “¿Se te ocurre otra solución?”. Esta actividad busca promover el diálogo, la co