Discriminación y Diversidad**

Rodriguez Tentle Amaya Gamali.
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Discriminación y Diversidad


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos conozcan y analicen críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género.


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y sensibilización: Iniciar con una breve actividad lúdica donde los estudiantes, mediante el juego de roles, adopten diferentes identidades o características (culturales, físicas, de género, etc.). Luego, se les pide compartir cómo se sintieron, destacando la importancia de respetar todas las formas de ser y expresarse.



  2. Presentación del problema: Se introducirá el concepto de discriminación mediante una historia corta o cómic que exponga una situación de discriminación en la escuela. Se realizará una lluvia de ideas para identificar los tipos de discriminación mostrados en el cuento o cómic.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Análisis de situaciones: Se dividirá a los alumnos en grupos pequeños y se les proporcionará varias ilustraciones o recortes de revistas que representen diferentes contextos (aula, escuela, comunidad, país). Los alumnos identificarán y discutirán en sus grupos las situaciones de discriminación presentes.



  2. Creación artística: Cada grupo creará una representación artística (dibujo, collage, dramatización) que muestre una situación de discriminación y cómo podría resolverse promoviendo la igualdad y el respeto. Este trabajo fomentará la empatía y la inclusión, utili