Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose específicamente en tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto Comunitario

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos: Iniciaré la sesión con una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los textos discontinuos. Les preguntaré si han visto tablas, gráficas, mapas conceptuales, etc., y dónde las han visto.


2. Introducción al tema: Explicaré brevemente qué son los textos discontinuos y su utilidad para organizar y presentar información de manera clara y eficaz.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y análisis: Organizaré a los alumnos en equipos para explorar diferentes ejemplos de textos discontinuos (tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos) relacionados con la historia de su comunidad o acontecimientos importantes a nivel local. Cada equipo tendrá la tarea de identificar las características y funciones de cada tipo de texto.


2. Discusión grupal: Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto del grupo. Promoveré el diálogo entre los equipos para construir, conjuntamente, una lista de características y funciones de los textos discontinuos estudiados.


3. Aplicación práctica: Los estudiantes, en sus equipos, seleccionarán un evento o tema relevante para la comunidad (recabado previamente) y planificarán la creación de un t