Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Linda Sepulveda
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubrimos juntos: ¿Quiénes somos y a qué comunidad pertenecemos?


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir]


Objetivo de aprendizaje (PDA): Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.


Enfoque metodológico: Aprendizaje servicio, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interculturalidad crítica.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Calentamiento y motivación: Comenzaremos con un diálogo interactivo. Preguntaré a los estudiantes: ¿Qué les gusta de su barrio o comunidad? ¿Qué actividades ven que hacen las personas? Escucharé sus respuestas y fomentaré un ambiente de respeto y curiosidad.



  2. Introducción al tema: Explicaré brevemente qué es el sentido de pertenencia y cómo cada uno de nosotros forma parte de diferentes grupos sociales, incluida nuestra comunidad. Usaré ejemplos sencillos, como el equipo de fútbol local o el grupo de danza de la escuela.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Dividiré la clase en pequeños grupos y les pediré que realicen un breve "mapa mental" de su comunidad, destacando lugares, personas y actividades importantes. Proporcionaré materiales como papel, marcadores y revistas para recortar.



  2. Intercambio de roles: Cada grupo presentará su mapa mental al resto de la clase, explicando qué descubrieron sobre su comunidad y cómo se sienten parte de ella.



  3. **Reflexión gui