Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Selene Ramírez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de contaminación, falta de consciencia ambiental y hábitos de limpieza.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y problemática ambiental (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema de herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal.

  • Introducir la problemática de la contaminación, falta de consciencia ambiental y hábitos de limpieza.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se relacionan ambos temas y cómo el uso adecuado de herramientas puede contribuir a solucionar problemas ambientales.


Sesión 2: Análisis de herramientas y su impacto ambiental (45 minutos)



  • Presentar diferentes herramientas y analizar su función y uso.

  • Discutir en grupos pequeños el impacto ambiental de dichas herramientas y cómo se podrían mejorar para reducir la contaminación.

  • Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.


Sesión 3: Aprendizaje servicio: Diseño de herramientas sostenibles (45 minutos)



  • Explicar el concepto de aprendizaje servicio y cómo se relaciona con el tema.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un problema ambiental específico.

  • Cada grupo de