Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas

Gabriel Perez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las necesidades de su comunidad y las formas de satisfacerlas a partir del uso del cuerpo o los objetos y la organización de las personas para explorar otras alternativas de atenderlas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Sentido de Comunidad y Satisfacción de Necesidades Humanas


Grado: Primaria 2º
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema Interdisciplinar: Disciplina


Objetivo (PDA)


Que los alumnos identifiquen las necesidades de su comunidad y las formas de satisfacerlas usando el cuerpo o los objetos, y la organización de las personas para explorar otras alternativas de atenderlas.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Diálogo inicial: Preguntar a los niños qué entienden por comunidad y qué necesidades creen que tiene la suya. Escuchar todas las respuestas y valorar la participación.

    • Recursos: Pizarra para anotar ideas.

    • Inclusión: Asegurarse de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar, adaptando las preguntas según sea necesario para incluir a todos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad de aprendizaje-servicio: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles una necesidad comunitaria (por ejemplo, limpieza, decoración, recolección de basura). Cada grupo deberá idear una manera de satisfacer esa necesidad utilizando solamente su cuerpo, objetos que encuentren en el aula, y la organización entre ellos.



    • Recursos: Materiales diversos disponibles en el aula (papeles, cajas, marcadores).

    • Disciplina: Discutir y establecer con ellos reglas claras de colaboración y respeto antes de iniciar la actividad.

    • Inclusión: Asegurar que en cada grupo haya diversidad y que todos los estudiantes sean incluidos en la planificación y ejecución de la idea.