La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

joseline castillo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Diversidad de Saberes y los Seres Vivos


Nivel Educativo: Secundaria 1º
Asignatura: Biología
Duración de la sesión: 50 minutos
Enfoque pedagógico: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Artes y experiencias estéticas)
Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; y comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Iniciar la sesión con una pregunta abierta para que los alumnos reflexionen y compartan sus ideas: "¿Qué saben sobre la forma en que los pueblos originarios se relacionan con los seres vivos y el medio ambiente?"

    • Breve conversación sobre la importancia del respeto y valoración de los conocimientos ancestrales.



  2. Planteamiento del problema:



    • Presentación del problema del rezago educativo, destacando la importancia de integrar saberes diversos y conocimientos de los pueblos originarios en nuestra comprensión del mundo natural.

    • Introducción de los objetivos de la sesión y cómo estos se relacionan con el desarrollo sustentable y el rescate de conocimientos ancestrales.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en equipos (Aprendizaje colaborativo):

    • Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo indagará sobre un tema específico relacionado con los saberes de los pueblos originarios en la gestión de recursos naturales: agricultura