Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta en contextos socioculturales

Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

I. Introducción (10 minutos)

Actividad: Narración de una historia que involucre el uso de números en diferentes culturas.
Descripción: Iniciar la sesión con una historia corta y lúdica sobre niños de diversas culturas alrededor del mundo y cómo utilizan los números en su vida diaria, por ejemplo, al contar frutas, animales, o en juegos tradicionales. La historia debe ser contada con apoyo visual, usando imágenes y objetos reales que sean parte de la narración.

II. Desarrollo (25 minutos)

Metodología de Aprendizaje por Indagación:

1. Exploración y manipulación (10 minutos): Distribuir en el aula diferentes objetos (frutas, piedras, hojas), invitando a los niños a explorarlos, tocarlos y agruparlos. La idea es que, a través de la manipulación directa, empiecen a formar colecciones.

   
   



2. Comparación y discusión (15 minutos): Una vez formadas las colecciones, guiar a los niños en el proceso de comparar cuántos elementos tiene cada uno, utilizando frases como “más que”, “menos que” o “igual que”. Promover que los niños compartan sus estrategias de agrupación y comparación, valorando la diversidad de enfoques y respetando las diferencias entre ellos, reflejando así el principio de inclusión.

   
   

III. Cierre (10 minutos)

Reflexión grupal: Sentar a los niños en círculo y promover una plática sobre lo