Estudio de los números

Irma Manjarrez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estudio de los Números en Primaria 1º


Objetivo (PDA): Que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Duración: 45 minutos.



Desarrollo de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación: Recibimiento de los niños con música suave de fondo para crear un ambiente acogedor.



  • Activación de conocimientos previos: Diálogo dirigido para indagar qué saben sobre los números. "¿Quién sabe contar? ¿Hasta qué número puedes contar? ¿Sabías que los números también se pueden decir en otras lenguas?"



  • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a jugar y aprender con los números, ¡veremos hasta dónde podemos contar juntos!"




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción a la secuencia numérica: Utilización de material manipulativo (bloques, fichas) para que los alumnos visualicen la cantidad que representa cada número. "Cada uno de estos bloquitos representa un número, vamos a ordenarlos juntos".



  • Indagación y exploración: Invitar a los alumnos a formar secuencias numéricas en su lengua materna primero y luego en español, utilizando los bloques. A partir de un número dado, contarán de manera ascendente. Luego, se introduce el conteo descendente.



  • Juego "La escalera numérica": Dibujar una gran escalera en el suelo del aula con tiza o cinta adhesiva, asignando un número a cada escalón. Los niños deberán saltar al número que se les indique, avanzando y