Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Javier Cuando
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica]
Docente: [Nombre del docente]


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de reconocer características que lo hacen diferente y, a la vez, único, favoreciendo la construcción de su identidad.




Metodología: Aprendizaje Servicio


Inicio (10 minutos)



  1. Dinámica de presentación: Solicitar a los alumnos que formen un círculo y, uno por uno, compartan su nombre, su comida favorita y un hobby. El propósito es destacar desde el principio la diversidad en el aula.



  2. Introducción al tema: Explicar brevemente que cada persona es única, destacando la importancia de nuestras diferencias en cómo pensamos, actuamos, y nos relacionamos con los demás.






Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura en voz alta: Leer un cuento corto o fábula que resalte la diversidad y unicidad de los personajes (por ejemplo, "El león y el ratón"). Promover la participación activa de los estudiantes en la lectura, identificando las distintas formas de ser y actuar de los personajes.



  2. Reflexión grupal: Promover una discusión sobre lo leído, preguntando a los alumnos cómo se sintieron identificados con los personajes, qué aprendieron sobre ser diferentes y cómo esas diferencias aportan a un grupo o comunidad.



  3. Actividad de servicio: Organizar una actividad de lectura con compañeros de otro grado, enfocándose en alumnos que pudieran estar enfrentando desafíos con la lectoescritura. Los alumnos de 3º prepararán una narración corta sobre la importancia de aceptar y valorar las diferenci