Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

jennyfer gonzalez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1 - Cuerpo humano: Estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Enfoques: Inclusión y Vida saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplina: Comprensión lectora


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema del día: "Hoy vamos a aprender sobre nuestro cuerpo, especialmente sobre nuestros órganos de los sentidos, cómo cuidarlos y cómo cambian mientras crecemos".

    • Motivación: Se proyectará un corto video animado que muestre la importancia de cada órgano de los sentidos y cómo usamos estos en la vida diaria, siempre asegurándose de que el material sea accesible y adecuado para niños con necesidades educativas especiales.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de indagación 1: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una tarjeta con información breve y clara sobre un órgano de los sentidos. Deberán leerla juntos (fomentando la comprensión lectora) y luego dibujar el órgano en una cartulina, señalando sus partes principales y escribiendo para qué lo usamos.

      • Se promoverá la inclusión permitiendo que alumnos con diferentes habilidades participen activamente, asumiendo roles que se ajusten a sus capacidades, como ser el portavoz, el dibujante, el lector, etc.



    • **Actividad de inda