Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Jessica Guerrero

Ubicación curricular

Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de la sesión 1 de 2: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Nivel educativo: Matemáticas de Secundaria 2º (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 50 minutos.

Fases de la sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.

Inicio (10 minutos):

Motivación e introducción: Iniciar la clase con la proyección de imágenes de teselados naturales y artísticos, como los que se pueden encontrar en la naturaleza (colmenas) y en obras de arte (mosaicos islámicos, obras de M.C. Escher). Preguntar a los estudiantes qué tienen en común todas esas imágenes y guiar la discusión hacia la idea de repetición y patrones.

Planteamiento del problema: Presentar a los estudiantes el reto de crear su propio diseño de teselado que podría ser utilizado como patrón para un papel tapiz. Se enfatizará el uso de figuras geométricas básicas y sus propiedades en la elaboración de estos diseños.

Formación de equipos: Organizar a los estudiantes en equipos pequeños para promover el trabajo colaborativo y la inclusión. Se asignarán roles dentro de cada equipo para asegurar la participación activa de todos.

Desarrollo (30 minutos):

Exploración y diseño: Proporcionar a cada equipo materiales como papel isométrico, reglas, compases y colores. Los estudiantes comenzarán a explorar con distintas figuras geométricas, experimentando cómo pueden unirse para crear un patrón sin espacios o superposiciones.