Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunidad de Aprendizaje en Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan, mediante análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, especialmente de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto Comunitario

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Breve introducción sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información de manera clara y eficiente.
   
   
   • Presentación del problema comunitario a atender: "Mejorar la comprensión lectora en nuestra comunidad".
   
   
   • Discusión guiada para identificar cómo los textos discontinuos pueden ayudar a resolver este problema.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • División en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos mixtos, fomentando la igualdad de género y la inclusión, para trabajar colaborativamente.
   
   
   • Exploración y análisis: Cada equipo recibirá ejemplos variados de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales) relacionados con temas de su interés y de relevancia social o comunitaria. Deberán analizar las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.
   
   
   • Creación colaborativa: Posteriormente, cada equipo deberá elegir una temática relacionada con la comprensión lectora, investigar sobre ella y representar la información recolectada a través de un texto discontinuo, eligiendo el formato que consideren más adecuado para comunicar eficazmente su mensaje.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)