Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

nay Portillo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los representa mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Clasificación y Experimentación en el Aula


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de organizar objetos y elementos de su entorno por sus semejanzas, con un propósito definido y que representen sus hallazgos mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Problema Interdisciplinario a Atender: Trabajo en equipo



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: "Hoy vamos a ser exploradores y descubridores. Vamos a ver qué cosas diferentes podemos encontrar en nuestro salón y fuera de él que nos muestren lo especial que es nuestra comunidad o región. ¿Están listos para ser pequeños científicos?"

    • Motivación y Activación de Conocimientos Previos: Se inicia con un breve diálogo para recordar algunas experiencias previas de los niños al organizar sus juguetes, libros o materiales. Se pregunta: "¿Alguna vez han ordenado sus cosas en casa? ¿Cómo decidieron qué iba con qué?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y Recolección: Los niños, divididos en pequeños equipos (fomentando el trabajo en equipo), explorarán el aula y sus alrededores para recolectar objetos y elementos naturales (hojas, piedras, palitos) que reflejen la diversidad de su comunidad o región. Se promoverá el uso de canastas o cajas para recolectar los elementos, cada equipo con su recipiente.

    • Clasificación: Posteriormente, en sus equipos, discutirán sobre cómo pueden clasificar los objetos recolectados (por color, tamaño,