El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

fernanda alvarado
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: El juego como herramienta de investigación


Dirigido a: Alumnos de Inicial 1º (0 a 3 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos desarrollen contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para potenciar su capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento, a la vez que se introducen habilidades matemáticas básicas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y de Inclusión



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y ambientación: Se dará la bienvenida a los niños y niñas, se les invitará a sentarse en círculo en una alfombra de colores.

    • Motivación: Se presentará una caja misteriosa con objetos varios dentro (figuras geométricas, pelotas de diferentes tamaños, muñecos). Se les preguntará qué creen que hay dentro y para qué podríamos usar esos objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración libre: Los niños y niñas podrán tomar un objeto de la caja y explorarlo libremente, fomentando el juego individual y colectivo.

    • Actividad dirigida - El tren de los números: Se organizarán los objetos por categorías (por tamaño, forma o color) y se creará un "tren" colocando los objetos en línea siguiendo un orden. Se les guiará para que intenten contar cuántos objetos hay en cada "vagón" del tren.

    • Construcción de un cuento: Se les motivará a crear una historia sobre un viaje fantástico que realizan los objetos, fomentando la imaginación y el uso de vocabulario.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión guiada: Se preguntará a los niños y niñas qué fue lo que más les gustó, qué aprendieron