Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Instructivos

Grado: 4º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos reflexionen sobre la ortografía de palabras homónimas a través de la comprensión y producción de textos instructivos, aplicándolos en actividades escolares y juegos, para mejorar su comprensión lectora.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión

Desarrollo de la Sesión

1. Introducción (10 minutos)

• Saludo e introducción al tema: Explicación breve sobre lo que son los textos instructivos y la importancia de la ortografía en la comprensión lectora, especialmente en el manejo de palabras homónimas.


• Motivación: Preguntar a los alumnos si han seguido alguna vez un conjunto de instrucciones y qué pasaría si las instrucciones no estuvieran claras debido a errores ortográficos.

2. Actividad Principal (25 minutos)

• Creación de Equipos: Formación de equipos de 4 a 5 integrantes, fomentando la inclusión de todos los alumnos.


• Lectura y Discusión: Cada equipo recibe un breve texto instructivo con palabras homónimas (ej. “valla” y “vaya”), para leer y discutir su significado y ortografía.


• Creación de Textos Instructivos: Cada equipo deberá crear un texto instructivo para una actividad escolar o un juego, asegurándose de utilizar correctamente las palabras homónimas destacadas.


• Presentación: Cada equipo presentará su texto instructivo al resto del grupo, explicando las palabras homónimas utilizadas.

3. Cierre (10 minutos)

• Reflexión Grupal: Discusión sobre lo aprendido, enfocando en cómo la correcta ortografía de palabras hom